習近平總書記在中央黨校建校90周年慶祝大會暨2023年春季學期開學典禮上明確提出“為黨育才、為黨獻策”的黨校初心。充分體現了習近平總書記對黨領導黨校工作歷史經驗的深邃思考，科學概括了新時代新征程上黨校功能定位、價值作用，標志著黨對黨校功能地位、使命任務的認識上升到了新高度，為新時代黨校事業發展指明了前進方向，提供了根本遵循。科學把握黨校初心的理論邏輯、歷史邏輯和實踐邏輯，有助于我們進一步胸懷“國之大者”、黨之大計，自覺在黨的新的偉大事業和黨的建設新的偉大工程中精準定位，在新征程上奮力開創黨校事業發展新局面，為全面建設社會主義現代化國家貢獻黨校智慧和力量。
一、理論邏輯：馬克思主義建黨學說的繼承發展
黨的力量來自組織，黨的全面領導、黨的全部工作要靠黨的堅強組織體系去實現。重視組織體系建設，是馬克思主義建黨學說的重要內容，也是馬克思主義政黨的優勢所在、力量所在。馬克思主義政黨自誕生之日起就高度重視組織建設問題，把“組織”當作“最重要的武器”。正如列寧所言，無產階級雖然肩負著歷史使命，但是并不能直接認識到自己的歷史使命，需要組建先鋒隊性質的黨。對于政黨而言，先進性和純潔性是黨的力量的實質所在，黨要保持其“鞏固性、堅定性和純潔性”，就離不開黨員干部的表率作用，只有當他們具有較高的素質和能力時，執政黨才具有強大的戰斗力和凝聚力。毛澤東同志強調：“政治路線確定之后，干部就是決定的因素。因此，有計劃地培養大批的新干部，就是我們的戰斗任務。”鄧小平同志總結我們黨的歷史經驗，一再強調要重視干部隊伍建設，提出：“中國的事情能不能辦好，社會主義和改革開放能不能堅持，經濟能不能快一點發展起來，國家能不能長治久安，從一定意義上說，關鍵在人。”他還說：“中國要出問題，還是出在共產黨內部。對這個問題要清醒，要注意培養人，要按照‘革命化、年輕化、知識化、專業化’的標準，選拔德才兼備的人進班子。”習近平總書記非常重視干部隊伍建設問題，他強調，干事創業，既要政治過硬，又要本領高強；黨校是干部教育培訓的主陣地，必須在培養造就堪當民族復興重任的執政骨干隊伍上積極作為。
黨的十八大以來，習近平總書記從出席全國黨校工作會議，到多次出席省部級主要領導干部專題研討班、中青年干部培訓班開班式，圍繞黨校辦學治校發表一系列重要論述，指導做好新形勢下的黨校工作。在中央黨校建校90周年慶祝大會暨2023年春季學期開學典禮上，習近平總書記站在黨和國家事業發展全局高度，從黨校事業發展歷史全景出發，將黨校的發展史與黨的歷史相結合，科學總結了黨校事業在黨百年偉大歷程中地位和作用。指出，回顧歷史，黨校始終不變的初心就是為黨育才、為黨獻策；為黨育才，是黨校的獨特價值所在；堅持黨對黨校工作的全面領導是我們黨辦黨校的根本經驗，也是推動黨校事業健康發展的根本保障，并圍繞堅守黨校初心提出“四個必須”，系統闡明了黨校辦學治校的根本方向、重點任務、實踐要求。這些科學思想、重要論述，對于推進新時代黨校事業高質量發展具有重大的政治意義、理論意義、實踐意義和時代意義，將激勵全體黨校人矢志不移、團結奮斗，在新征程上不斷開創黨校工作新局面，不斷譜寫新時代黨校事業新篇章。
二、歷史邏輯：自覺服從服務于黨和國家工作大局
黨校事業是黨的事業的重要組成部分，黨校因黨而立、因黨而興、因黨而強。黨自成立之初就認識到作為組織嚴密的馬克思主義政黨，需要黨內的組織與訓練才能完成黨所擔負的歷史使命。黨的二大通過了《關于共產黨的組織章程決議案》，強調黨員和干部需要組織與訓練。黨的三大報告指出建黨初期忽略了黨員的教育工作。1924年5月，黨提出要急于設立黨校養成指導人才。1925年1月，黨的四大再次強調設立黨校,提出要重視黨校工作，于1926年2月又通過了《開辦最高黨校問題》的決定，提出在北京及廣州各辦一長期黨校。1924年12月，安源黨校建立，這是中國共產黨最早的地方黨校，也是黨的歷史上第一所黨校；1925年至1926年，北方區委黨校、湖南區委黨校、江浙區委黨校、廣東區委黨校、武昌高級黨校、上海區委黨校等同時創建。這一時期，黨校聚焦于宣傳闡釋黨的方針政策和基本政治理論，助力于思想建黨、理論強黨，為進一步加強黨的建設、爭取民族獨立和人民解放作出了重要貢獻。1933年3月13日，中共中央在江西瑞金創辦馬克思共產主義學校，標志著中央黨校的誕生。1943年3月至1947年3月，毛澤東同志兼任中央黨校校長，親自制定“實事求是、不尚空談”校訓，為黨校發展定向掌舵，并帶頭到中央黨校講黨課、作報告，對黨校工作提出明確要求。在黨校師資問題上，毛澤東同志講，“能使馬克思主義中國化的教員，才算好教員。”在教育目標上，毛澤東同志講，“我們辦黨校，就是要使我們同志的政治水平和理論水平提高一步，使我們黨更加統一。”這一時期，中央黨校成為全黨整風運動的“大本營”，集中各根據地及各方面的大批領導骨干，學習整風文件，提高思想認識，推動了全黨的空前團結和統一。毛澤東同志曾在黨的七大上作總結報告時講：“中央在這里，黨校在這里，七大在這里開，這個問題解決了，中華民族就勝利了”，充分肯定了中央黨校在中國革命中的重要地位和作用。新中國成立后，黨校順應黨的中心工作轉變，形成了高、中、初三級黨校構成的覆蓋全國黨校教育體系，為社會主義革命和建設培養了大批人才。在改革開放之初，中央黨校再次走在解放思想的前沿，成為真理標準問題討論的重要策源地和重要陣地，為推動全黨解放思想、重新確立黨的實事求是思想路線、實現指導思想上的撥亂反正發揮了獨特作用。黨的十八大以來，在適應黨的事業發展新要求中，黨校根據黨的事業發展新要求，培養了大批優秀干部，在推動貫徹黨的政治路線、思想路線、組織路線、群眾路線，推進黨的事業和黨的建設中發揮了重要作用。
歷史和實踐證明，黨校自創立起就與共產黨人高舉的思想旗幟、秉持的理想信念緊密相連，就以傳播馬克思列寧主義、培養革命骨干為己任，在強化干部理論武裝和黨性修養、研究宣傳闡釋黨的創新理論、培養造就大批領導骨干方面發揮了不可替代的作用，黨校在不同歷史時期的重大成就、光輝業績都是服從服務于黨的中心工作中取得的。正如習近平總書記指出：“圍繞中心、服務大局，是黨校事業必須始終堅持的政治站位，是踐行黨校初心的必然要求。”一部黨校發展史，是黨校堅守為黨育才、為黨獻策的初心史和奮斗史。黨校事業之所以能夠從無到有、從小到大、從弱到強，一個根本原因就是始終堅守和踐行了自己的初心，回應了黨之所需，為黨培育了源源不斷的高素質干部人才。
三、實踐邏輯：既是“主陣地”，也是“重要方面軍”
習近平總書記指出，黨校既是干部教育培訓的主陣地，也是黨的思想理論戰線的重要方面軍。進入新時代，踐行“為黨育才、為黨獻策”的黨校初心必須堅持聚焦黨的中心任務，找準黨校工作與黨的中心任務的結合點、切入點、著力點，緊扣黨之所需、發揮自身優勢，做到黨需要什么樣的干部，黨校就培養什么樣的干部，在培養造就堪當民族復興重任的執政骨干隊伍上積極作為；黨需要研究解決什么重大問題，黨校就努力在那些方面建言獻策，努力當好黨的思想理論建設的生力軍。
在堅持圍繞中心、服務大局中展現初心。黨校因黨而立、因黨而興、因黨而強，最根本的就是把堅持黨校姓黨作為黨校的靈魂。一要增強黨校姓黨的思想自覺。始終把學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想放在首位，引導黨員干部持續增進政治認同、思想認同、理論認同、情感認同，自覺在思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。二要恪守黨校姓黨的政治自覺。黨校必須堅定黨的政治方向，堅守黨的政治大局，強化黨的政治意識，遵循黨的政治路線，成為遵守黨章黨紀校規、嚴守黨的政治紀律和政治規矩的典范。三要踐行黨校姓黨的行動自覺。黨校的一切教學、科研和辦學活動都要堅持姓黨原則，帶頭深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，堅決做到“兩個維護”。
在干部培訓和科研咨政中鍛造初心。做好新時代的傳道、授業、解惑工作。一要傳好馬克思主義真理之道，深化理論教育，提升理論素養。堅持讀原著、學原文、悟原理，開發開設“經典著作導讀”系列課程，從源頭上增強學員對馬克思主義的信仰。把習近平新時代中國特色社會主義思想作為理論教育的中心內容并從道理學理哲理上講深講透其蘊含的世界觀和方法論。把黨性教育作為教學的主要內容，深入開展加強理想信念、黨的宗旨、“四史”、黨的革命傳統、中華民族傳統美德、黨風廉政等教育。把黨章和黨規黨紀學習教育作為黨性教育的重要內容，引導和推動領導干部不斷提高思想覺悟、精神境界、道德修養，樹立正確的權力觀、政績觀、事業觀，保持共產黨人的紅色底色。二要授好推動改革發展穩定之業。緊扣黨中央重大決策部署、國家重大戰略需求，重點提升領導干部推動高質量發展本領、服務群眾本領、防范化解風險本領，加強斗爭精神和斗爭本領養成，增強防風險、攻難關、迎挑戰、抗打壓能力。三要解好改造主觀世界和客觀世界所遇之惑。改造主觀世界和客觀世界，核心是把好世界觀、人生觀和價值觀的“總開關”，關鍵在于掌握馬克思主義立場觀點方法，強化黨性教育，推動黨性教育與理論教育相結合，助力學員筑牢信仰之基、補足精神之鈣、把穩思想之舵。
做好理論研究和對策研究，為治國理政獻良策。根據時代變化和實踐發展，加強黨的創新理論研究闡釋，深刻揭示蘊含其中的道理學理哲理，加強對各種社會思潮的辨析和引導，有針對性地批駁各種歪理邪說。推進黨的理論創新，開展蹲點式、解剖麻雀式深調研，做到“身入”基層，“心入”基層，把實踐經驗上升為系統化的理論。積極做好決策咨詢，聚焦改革發展的熱點難點問題，凝聚科研力量，挖掘學員“富礦”，加強聯動合作，在“上接天線”“下鋪地線”中推出更多高質量決策咨詢成果。
在從嚴治校、質量立校中砥礪黨校初心。把從嚴治校、質量立校作為重要抓手和重要遵循，不斷提升黨校辦學治校的水平。從嚴治校是全面從嚴治黨在黨校工作中的具體體現，這要求黨校嚴格貫徹落實《中國共產黨黨校（行政學院）工作條例》《干部教育培訓工作條例》等規章制度，做到從嚴治校、從嚴治教，努力提升辦學質量。遵循最嚴格的政治標準、學術標準、教學標準、管理標準，堅持從嚴治教、從嚴治學、從嚴治研，發揮不正之風“凈化器”、黨性鍛煉“大熔爐”、全面從嚴治黨“風向標”的作用。要進一步壓實從嚴治校的政治責任，抓好教師和學員兩個主體、教與學兩個環節，圍繞教學、科研、行政、后勤建立健全各項規章制度，讓各方面工作嚴起來、實起來、硬起來。要加強黨校光榮傳統和優良作風教育，加強政治紀律和政治規矩教育，引導黨校教師潛心治學、虔誠問道、悉心育人。要敢抓敢管、嚴抓嚴管，讓學員一進黨校就感受到學習之風、樸素之風、清朗之風，真正發揮好黨校的職責功能，不斷提升和保持黨校良好形象和聲譽。
辦學質量是黨校安身立命之本。要堅持高標準辦學，聚焦主責主業主課，全面提質提標提效。積極探索和遵循黨校教育規律和干部成長規律，加快形成以質量為導向的考核評價體系、激勵約束機制、責任落實機制，著力提高教學培訓、科研咨詢和服務管理水平。堅持把習近平新時代中國特色社會主義思想作為黨校教學的主課、科研的主題，做堅定信仰者和忠實實踐者。堅持嚴以治校、嚴以治教、嚴以治學，嚴格落實意識形態工作責任制，全面抓好清廉黨校建設，在教育培訓上當好主陣地，在理論研究上拿出硬實力，在建強隊伍上彰顯新作為。
（作者：中共甘肅省委黨校〈甘肅行政學院〉常務副校〈院〉長）
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