“辦好思政課，是我非常關心的一件事。”今年4月25日，習近平總書記在中國人民大學考察的第一站，就是觀摩思政課智慧教室現場教學，充分體現了習近平總書記對辦好思政課的高度重視。黨的十八大以來，習近平總書記站在黨和國家事業發展全局的高度，圍繞辦好思政課發表一系列重要講話，作出一系列重要指示批示，提出一系列重要部署，為辦好新時代思政課提供了科學指引和強大動力。
“蒙以養正，圣功也。”在任何國家，“為誰培養人、培養什么人、怎樣培養人”都是高等教育繞不過去的“根本問題”。我國是中國共產黨領導的社會主義國家，我們的教育是社會主義的教育，必須全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中，引導學生堅定不移聽黨話、跟黨走，努力成長為堪當民族復興重任的時代新人。思政課作為落實立德樹人根本任務的關鍵課程，作用不可替代，高校必須旗幟鮮明、理直氣壯辦好思政課。
辦好思政課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。“經師易求，人師難得。”一個人遇到“好老師”是人生的幸運，一個學校擁有“好老師”是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批“好老師”則是民族的希望。思政課教師隊伍責任重大，是引導和幫助學生提升思想品德、堅定政治信仰，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，“扣好人生第一粒扣子”的重要指導者和引路人。因此，必須培養和造就一支有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心和“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的思政課“好老師”“大先生”隊伍。
“師者，人之模范也。”習近平總書記明確指出，要堅持教育者先受教育。對教師來說，想把學生培養成什么樣的人，自己首先應該成為這樣的人。要讓有信仰的人講信仰。“傳道”，是第一位的。一個教師，如果只知道“授業”“解惑”而不“傳道”，充其量只能是“經師”“句讀之師”，而非“人師”。習近平總書記將這其中的道理闡釋得非常透徹——“ 傳道者自己首先要明道、信道”。一個優秀的思政課教師，應該是“經師”和“人師”的統一，要精于“授業”“解惑”，更要以“傳道”為責任和使命，真正做到信仰堅定，對所講內容高度認同，做學習和實踐馬克思主義的典范。
思政課的“好老師”“大先生”要有仁愛情懷，把對家國的愛、對教育的愛、對學生的愛融為一體，心中始終裝著學生，讓思政課成為一門有溫度的課。要對學生充滿愛心和信任，在嚴愛相濟、潤己澤人的前提下曉之以理、動之以情，讓學生“親其師”“信其道”。要用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田，使自己成為學生的好朋友和貼心人，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，以人格魅力呵護學生心靈，以學術造詣開啟學生智慧，把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，讓每一個學生都健康成長，讓每一個孩子都有人生出彩的機會。
更高一層的標準和要求是，思政課的“好老師”“大先生”，必須是讓學生信服和尊重的大學問家，要做到方向明、主義真、學問高、德行正，自覺以回答中國之問、世界之問、人民之問、時代之問為學術己任，以彰顯中國之路、中國之治、中國之理為思想追求，在研究解決事關黨和國家全局性、根本性、關鍵性的重大問題上拿出真本事、取得好成果，使其成為思政課教育教學的豐沛學術資源。辦好思政課，必須配齊建強思政課專職教師隊伍，建設專職為主、專兼結合、數量充足、素質優良的思政課教師隊伍，只要有了可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的思政課教師隊伍，思政課一定會辦得越來越好。
思政課要有面向新時代、適應新時代的教學內容和教學方式改革創新，要構建和完善符合學生成長規律特點和人才培養規律特點的教育教學體系。習近平總書記明確指出，思政課的本質是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學生要用心悟，達到溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志。青少年思想政治教育是一個接續的過程，要針對青少年成長的不同階段，有針對性地開展思想政治教育。
改革創新是時代精神，青少年是最活躍的群體，思政課建設必須按照習近平總書記的要求，向改革創新要活力。推動思政課改革創新，要堅持政治性和學理性相統一、價值性和知識性相統一、建設性和批判性相統一、理論性和實踐性相統一、統一性和多樣性相統一、主導性和主體性相統一、灌輸性和啟發性相統一、顯性教育和隱性教育相統一。要注重高校本碩博學生的思政課一體化建設，注重思政課程與課程思政的一體化建設，注重“第一課堂”與“第二課堂”的一體化建設，注重大中小學思政課一體化建設。對學生既授之以魚，又授之以漁，在各個方面給學生以幫助和指導。
思政課要引導學生樹立正確的理想信念、學會正確的思維方法。通過生動、深入、具體的縱橫比較，把一些道理講明白、講清楚；不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生；寓價值觀引導于知識傳授之中，堅持建設性和批判性相統一，傳導主流意識形態，直面各種錯誤觀點和思潮；既要落實教學目標、課程設置、教材使用、教學管理等方面的統一要求，又要因地制宜、因時制宜、因材施教，發揮學生主體性作用，注重啟發性教育，引導學生發現問題、分析問題、思考問題，在不斷啟發中讓學生水到渠成得出結論；使社會主義核心價值觀潤物細無聲地浸潤學生們的心田、轉化為日常行為，增強學生的價值判斷能力、價值選擇能力、價值塑造能力，引領學生健康成長；善于采用案例式教學、探究式教學、體驗式教學、互動式教學、專題式教學、分眾式教學等，積極運用現代信息技術和新媒體技術使思政課活起來。也就是說，要在講深、講透、講活思政課的歷史邏輯、理論邏輯、實踐邏輯及其學理哲理道理的基礎上，使思政課達到春風化雨、潤物無聲的教育教學效果，真正在學生中入眼入耳、入腦入心。
將小課堂與社會大課堂有機結合，善用“大思政課”，不斷增強思政課的現實關懷和社會實踐性。習近平總書記明確指出，“思政課不僅應該在課堂上講，也應該在社會生活中來講”，“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現實結合起來”，“上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的”。當前，堅持和發展中國特色社會主義理論和實踐提出了大量亟待解決的新問題，世界百年未有之大變局加速演進，世界進入新的動蕩變革期，迫切需要回答好“世界怎么了”、“人類向何處去”的時代之題，這些都是思政課教育教學繞不開的熱點難點問題。
我們要構建和完善有深度、有力度、有溫度的“大思政課”，就必須聚焦“兩個大局”“兩個百年”的時代背景，將億萬中國人民在黨的領導下已經書寫和正在書寫的時代篇章作為豐富而生動的教學素材和教學資源，扎根廣袤的中國大地，面向火熱的社會實踐，講清楚中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好。要學會講故事、講好故事，要講好中華民族的故事、中國共產黨的故事、中華人民共和國的故事、中國特色社會主義的故事、改革開放的故事、新時代的故事，講好中華民族從站起來、富起來到強起來的故事，講好中國人民“每個人都了不起”的故事。
要講好故事背后以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，講好中國共產黨人的精神譜系，教育引導學生大力弘揚偉大創造精神、偉大奮斗精神、偉大團結精神、偉大夢想精神，進一步凝聚起全面建設社會主義現代化國家、實現中華民族偉大復興的磅礴力量。要有宏大的歷史視野，把歷史與現實有機結合、理論與實踐有機結合，把5000多年中華文明史、500多年世界社會主義史、中國人民近代以來180多年斗爭史、中國共產黨100多年奮斗史、中華人民共和國70多年發展史、改革開放40多年實踐史的歷史脈絡、歷史經驗和歷史底蘊講明白、講清楚，講好對于共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律不斷深化的思想認識，引導學生理解我們的定力和底氣之所在、決心和信心之所在，讓“大思政課”始終充滿新思想砥礪的深度、新理論闡發的力度和社會關懷的溫度。
（作者：中國人民大學黨委副書記）
責任編輯：王 寅
