黨的十九屆六中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》，從13個(gè)方面分領(lǐng)域總結(jié)了新時(shí)代黨和國家事業(yè)取得的成就，在文化建設(shè)上強(qiáng)調(diào)，“我國意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域形勢發(fā)生全局性、根本性轉(zhuǎn)變”，這一轉(zhuǎn)變正是在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想科學(xué)指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)的。為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，特別是貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話精神，2021年9月，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代馬克思主義學(xué)院建設(shè)的意見》（以下簡稱《意見》），從重要意義、總體要求、扎實(shí)推動(dòng)馬克思主義學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展、強(qiáng)化馬克思主義學(xué)院建設(shè)政策支撐機(jī)制、建強(qiáng)建優(yōu)全國重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院和切實(shí)加強(qiáng)黨對(duì)馬克思主義學(xué)院建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)等方面，指明了加強(qiáng)新時(shí)代馬克思主義學(xué)院建設(shè)的具體路徑。推動(dòng)實(shí)現(xiàn)高校馬克思主義學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展，應(yīng)進(jìn)一步明確馬克思主義學(xué)院建設(shè)在高等教育事業(yè)發(fā)展全局中的重要意義，著力推動(dòng)馬克思主義學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展。
馬克思主義學(xué)院建設(shè)關(guān)乎高等教育事業(yè)發(fā)展全局
習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上，用“中國共產(chǎn)黨為什么能，中國特色社會(huì)主義為什么好，歸根到底是因?yàn)轳R克思主義行”的重大論斷，深刻闡明了馬克思主義作為我們立黨立國根本指導(dǎo)思想的鮮明立場。直面中華民族偉大復(fù)興進(jìn)入不可逆轉(zhuǎn)的歷史進(jìn)程、世界百年未有之大變局加速演進(jìn)、思想文化領(lǐng)域斗爭深刻復(fù)雜所塑造的特定時(shí)空境遇，我們尤其需要堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義，鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。馬克思主義學(xué)院是學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義的主陣地，加強(qiáng)新時(shí)代馬克思主義學(xué)院建設(shè)意義重大。
加強(qiáng)馬克思主義學(xué)院建設(shè)是深化馬克思主義理論研究和建設(shè)的重要舉措。馬克思主義既是我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想，也是具有理論邏輯和學(xué)術(shù)品格的科學(xué)理論。正是馬克思主義這一獨(dú)特屬性，決定了我們必須立足于黨和國家事業(yè)全局，持續(xù)深化馬克思主義理論研究和建設(shè)。同時(shí)，世界范圍內(nèi)新冠肺炎疫情和百年未有之大變局交織疊加，我國在全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)之后，開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程。可以說，時(shí)代發(fā)展提出的新課題、人類社會(huì)面臨的新挑戰(zhàn)，都給馬克思主義理論研究和建設(shè)提出了新使命，也都需要在馬克思主義研究和建設(shè)中給出新答案。馬克思主義學(xué)院作為馬克思主義理論研究和建設(shè)的依托單位，既能通過進(jìn)一步建好學(xué)科發(fā)展平臺(tái)，推動(dòng)馬克思主義理論學(xué)科體系和學(xué)科布局在地域間、校際間、學(xué)科間合理化均衡化發(fā)展；也能聚合研究力量構(gòu)建馬克思主義理論體系，通過梯隊(duì)式傳承、整體性研究，不斷增強(qiáng)馬克思主義理論闡釋力、道義感召力和思想穿透力。
加強(qiáng)馬克思主義學(xué)院建設(shè)是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的內(nèi)在要求。馬克思主義學(xué)院是全面貫徹黨的教育方針，承擔(dān)為黨育人、為國育才莊嚴(yán)使命的重要陣地。在培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人方面，馬克思主義學(xué)院責(zé)無旁貸。一是在政治引導(dǎo)中提高學(xué)生思想覺悟。加強(qiáng)新時(shí)代馬克思主義學(xué)院建設(shè)，能夠充分發(fā)揮馬克思主義理論教育教學(xué)在奠定思想根基、確立價(jià)值導(dǎo)向上的基礎(chǔ)性作用，引導(dǎo)青年學(xué)生牢固樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想，不斷增強(qiáng)“四個(gè)自信”。二是在學(xué)理闡釋中深化學(xué)生理論素養(yǎng)。馬克思指出：“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。”用透徹的學(xué)理分析解決思想困惑，以徹底的思想理論說服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生，不斷提高青年學(xué)生運(yùn)用馬克思主義立場觀點(diǎn)方法分析和解決問題的能力，是馬克思主義學(xué)院承擔(dān)育人使命的基本任務(wù)。三是在道義感召中提升學(xué)生精神境界。實(shí)踐證明，無論時(shí)代如何變遷，社會(huì)如何變革，馬克思主義始終占據(jù)著真理和道義的制高點(diǎn)。通過教學(xué)科研、人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)等環(huán)節(jié)，馬克思主義的真理和道義力量不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的精神養(yǎng)分，激勵(lì)青年學(xué)生在矢志奮斗、奉獻(xiàn)人民中書寫無悔青春。
加強(qiáng)馬克思主義學(xué)院建設(shè)是推動(dòng)構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的現(xiàn)實(shí)所需。習(xí)近平總書記在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上明確指出：“在我國，不堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)就會(huì)失去靈魂、迷失方向，最終也不能發(fā)揮應(yīng)有作用。”鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，堅(jiān)持馬克思主義在我國哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，需要馬克思主義學(xué)院領(lǐng)航發(fā)力。一是明確政治引領(lǐng)。構(gòu)建以馬克思主義為指導(dǎo)的中國特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，離不開馬克思主義學(xué)院的樹靶定標(biāo)。二是搭建組織平臺(tái)。馬克思主義學(xué)院是黨的思想理論工作“四大平臺(tái)”之一，推動(dòng)構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，離不開這一人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流和學(xué)科建設(shè)的工作平臺(tái)。三是貢獻(xiàn)學(xué)術(shù)話語。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央帶領(lǐng)人民進(jìn)行的一系列實(shí)踐創(chuàng)造，呼吁更有闡釋力、說服力和影響力的中國話語體系。加強(qiáng)新時(shí)代馬克思主義學(xué)院建設(shè)，深化對(duì)中國特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和理論概括，能夠?yàn)樨S富和發(fā)展當(dāng)代中國馬克思主義、二十一世紀(jì)馬克思主義貢獻(xiàn)力量。
加強(qiáng)馬克思主義學(xué)院建設(shè)是不斷彰顯中國大學(xué)社會(huì)主義底色的必然之舉。當(dāng)代中國，馬克思主義是我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想，也是中國大學(xué)最鮮亮的底色，這既是社會(huì)主義大學(xué)本身的性質(zhì)所決定的，也是由馬克思主義的真理力量來決定的。加強(qiáng)新時(shí)代馬克思主義學(xué)院建設(shè)，一方面，是高校堅(jiān)持和落實(shí)馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位根本制度的重要舉措。高校是意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，防范化解意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域重大風(fēng)險(xiǎn)，需要將馬克思主義學(xué)院作為重點(diǎn)學(xué)院來重點(diǎn)建設(shè)。另一方面，也是高校培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的必然選擇。堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，就是要抓住“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，讓青年學(xué)生自覺學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義，以馬克思主義立場觀點(diǎn)方法看待歷史、分析社會(huì)、觀察生活、引領(lǐng)時(shí)代，牢固樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想，努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
扎實(shí)推動(dòng)馬克思主義學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展
黨的十八大以來，高校馬克思主義學(xué)院發(fā)展迅猛。但同新時(shí)代新要求相比，馬克思主義學(xué)院在教育教學(xué)、研究宣傳、隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面還存在差距。如果說，之前高校馬克思主義學(xué)院主要實(shí)現(xiàn)了從少到多的發(fā)展，今后高校馬克思主義學(xué)院就應(yīng)該把外延式發(fā)展調(diào)整到內(nèi)涵式發(fā)展上來，實(shí)現(xiàn)從多到強(qiáng)、從強(qiáng)到優(yōu)的發(fā)展。
在加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)上下功夫。馬克思主義理論學(xué)科是馬克思主義學(xué)院的立身之本，也是思政課建設(shè)的學(xué)科支撐。自2005年國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部調(diào)整增設(shè)馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科及所屬二級(jí)學(xué)科以來，馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)取得了長足發(fā)展，馬克思主義學(xué)院建設(shè)也邁上了新的臺(tái)階。誠于中者，形于外。提升馬克思主義學(xué)院建設(shè)的質(zhì)量和效益，應(yīng)從錘煉好學(xué)科建設(shè)的“內(nèi)功”做起。一方面，要推動(dòng)馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科的整體發(fā)展。聚焦馬克思主義理論教育教學(xué)和研究闡釋，厚植馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)馬克思主義理論學(xué)科優(yōu)先發(fā)展、優(yōu)勢發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。另一方面，要積極主動(dòng)開展跨學(xué)科研究，加強(qiáng)馬克思主義學(xué)科群建設(shè)。加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，并不意味著“單打獨(dú)斗”，也不等同于“一枝獨(dú)秀”。既要與馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義與國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)、中共黨史等相關(guān)學(xué)科聯(lián)動(dòng)發(fā)展，也要與哲學(xué)社會(huì)科學(xué)其他學(xué)科協(xié)同發(fā)展，挖掘回應(yīng)時(shí)代需求的理論生長點(diǎn)、學(xué)科生長點(diǎn)，發(fā)揮馬克思主義理論學(xué)科引領(lǐng)作用。
在提升思想政治理論課教學(xué)實(shí)效上下功夫。思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，馬克思主義學(xué)院作為承擔(dān)思政課教學(xué)任務(wù)的專門機(jī)構(gòu)，其基本職責(zé)就是思政課教學(xué)，中心任務(wù)在于推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新，堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。從教學(xué)內(nèi)容來看，要著力增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)知、情、意、行相統(tǒng)一。辦好思政課關(guān)鍵在教師。這就要求廣大教師以思政課教學(xué)為中心，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為根本引領(lǐng)，加強(qiáng)黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史教育，加強(qiáng)愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育，把課堂教學(xué)和學(xué)術(shù)研究有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)研究成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，以理論說服人、以思想塑造人。同時(shí)，改革創(chuàng)新總是以回應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求為前提的，在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)加速變革的背景下，推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新，從教學(xué)方式來看，要倡導(dǎo)多樣化教學(xué)方法，推動(dòng)和引導(dǎo)現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)線上線下優(yōu)勢互補(bǔ)。善于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)、靈活借用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)，是切實(shí)提升思政課教學(xué)實(shí)效性的重要途徑。
在強(qiáng)化課程體系和教材體系建設(shè)上下功夫。課程體系和教材體系是育人育才的重要依托，也是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵抓手。推進(jìn)馬克思主義學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展，自然也內(nèi)涵著在保持思政課課程設(shè)置相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，以馬克思主義理論研究為支撐，強(qiáng)化課程體系和教材體系建設(shè)。加強(qiáng)以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的課程群建設(shè)是重中之重。充分利用《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本（大學(xué)）》，開好講好“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論”這門課。同時(shí)，圍繞黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史，以及憲法法律、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等內(nèi)容，融合人文素質(zhì)選修課和專題講座，開設(shè)系列課程。緊跟實(shí)踐與理論創(chuàng)新步伐，及時(shí)編寫修訂思政課教材，充分吸收習(xí)近平總書記最新重要講話精神，推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想第一時(shí)間進(jìn)教材，形成立體化教材體系，切實(shí)提升教材的政治性、時(shí)代性、科學(xué)性、可讀性。
在加強(qiáng)馬克思主義理論研究宣傳上下功夫。從黨的思想理論建設(shè)和意識(shí)形態(tài)工作全局來看，馬克思主義學(xué)院不僅肩負(fù)著教學(xué)和科研的使命，還發(fā)揮著理論宣傳、資政智庫的重要作用。推動(dòng)馬克思主義學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展，加強(qiáng)馬克思主義理論研究宣傳，應(yīng)實(shí)現(xiàn)理論研究和理論宣傳“兩條腿走路”。馬克思主義理論研究是理論宣傳的前提。要加強(qiáng)對(duì)馬克思主義經(jīng)典著作和基本原理的研究、對(duì)馬克思主義中國化歷史進(jìn)程和理論成果的研究，加強(qiáng)對(duì)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義重大理論和實(shí)踐問題的研究，拓展研究視野、增加學(xué)術(shù)厚度，讓學(xué)術(shù)研究成為思政課教學(xué)和學(xué)科建設(shè)的堅(jiān)實(shí)支撐，讓“中國奇跡”背后的道理學(xué)理哲理更加透徹、更加鮮活。馬克思主義理論宣傳不僅要強(qiáng)化理論研究，還要讓理論研究的成果傳出去、叫得響。
在著力打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍上下功夫。教師隊(duì)伍關(guān)乎馬克思主義學(xué)院建設(shè)水平。提升馬克思主義學(xué)院建設(shè)的質(zhì)量和效益，需要一支信仰堅(jiān)定、理論功底扎實(shí)、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。信仰堅(jiān)定、理論功底扎實(shí)是核心素養(yǎng)。應(yīng)嚴(yán)把教師隊(duì)伍的政治關(guān)、師德關(guān)和業(yè)務(wù)關(guān)，進(jìn)一步完善考核評(píng)價(jià)體系，健全教師成長激勵(lì)機(jī)制，支持思政課教師進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、實(shí)踐研修和掛職鍛煉，不斷提高教師教學(xué)和科研能力，激發(fā)教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，不斷強(qiáng)化學(xué)科意識(shí)、增強(qiáng)學(xué)科歸屬感、提升學(xué)科自信。數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)優(yōu)化是重要保障。嚴(yán)格按照師生比不低于1∶350的比例核定專職思政課教師崗位，逐步配齊建強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍。須明確教師任職資格，嚴(yán)把入口關(guān)，突出師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)不合格教師實(shí)行退出轉(zhuǎn)崗。
在提高馬克思主義理論專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量上下功夫。馬克思主義理論人才是保證馬克思主義理論學(xué)科持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力，也是考量馬克思主義學(xué)院建設(shè)水平的重要指標(biāo)。提高馬克思主義理論專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，需要推進(jìn)馬克思主義理論學(xué)科本碩博一體化人才培養(yǎng)，不斷改善以往人才培養(yǎng)中本碩博各培養(yǎng)層次銜接不暢、人才培養(yǎng)方案貫通性不足的問題。一方面，精心辦好馬克思主義理論本科專業(yè)。在辦好思想政治教育本科專業(yè)的同時(shí)，根據(jù)實(shí)際需要增設(shè)馬克思主義理論本科專業(yè)，穩(wěn)步擴(kuò)大本科招生數(shù)量。另一方面，始終重視思政課教師隊(duì)伍后備人才培養(yǎng)。深入實(shí)施“高校思政課教師隊(duì)伍后備人才培養(yǎng)專項(xiàng)支持計(jì)劃”、“高校思政課教師在職攻讀馬克思主義理論博士學(xué)位專項(xiàng)支持計(jì)劃”，招收馬克思主義理論學(xué)科研究生，并逐步按需增加招生培養(yǎng)指標(biāo)，為思政課教師隊(duì)伍的薪火相傳提供源源不斷的人才力量。
（作者：中國人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委書記兼常務(wù)副院長、教授）
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