習近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上指出：“新時代的中國青年要以實現(xiàn)中華民族偉大復興為己任，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負時代，不負韶華，不負黨和人民的殷切期望！”黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一重要命題，系統(tǒng)回答了“為什么”“做什么”“怎么做”“誰來做”等一系列理論和實踐問題，為落實立德樹人根本任務指明了方向。習近平總書記指出：“思政課是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大。”新的征程上，我們要牢牢把握新時代高校思政課教學要素的“變”與“不變”，著力于教育一代代中國青年把青春奮斗融入黨和人民事業(yè)，成為實現(xiàn)中華民族偉大復興的先鋒力量。
世情國情在“變”，立德樹人的根本任務“不變”
從世情看，和平與發(fā)展的時代主題沒有改變，但世界面臨的不穩(wěn)定性不確定性日益突出，國際矛盾和斗爭的尖銳性日益凸顯；世界多極化向前推進的態(tài)勢沒有改變，但國際格局的演變呈現(xiàn)出深刻的復雜性，反對霸權(quán)主義和強權(quán)政治任重道遠；經(jīng)濟全球化的進程不可逆轉(zhuǎn)，但世界經(jīng)濟進入深度調(diào)整期，整體復蘇艱難曲折；社會信息化迅猛發(fā)展的趨勢不會改變，但高、精、尖領(lǐng)域的技術(shù)競爭更加激烈，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在重構(gòu)全球創(chuàng)新版圖、重塑全球經(jīng)濟結(jié)構(gòu)；文化多元化的發(fā)展態(tài)勢保持不變，但國際范圍內(nèi)思想文化的交流交融交鋒更加廣泛，意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭更加白熱化。從國情看，中國共產(chǎn)黨的初心使命沒有變，但中國特色社會主義進入了新時代，實現(xiàn)偉大夢想必須準備付出更為艱巨、更為艱苦的努力；我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變，但中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大轉(zhuǎn)變，社會主要矛盾發(fā)生了歷史性變化；我國是世界上最大發(fā)展中國家的國際地位沒有變，但我國的經(jīng)濟實力、科技實力、國防實力、綜合國力進入了世界前列，國際地位實現(xiàn)前所未有的提升。
高校思政課必須放眼世情國情的“變”與“不變”，堅守立德樹人的根本任務，把握根本點、找準切入點、聚焦著力點，立足不變、謀勢應變、主動求變。堅定不移加強黨對高校思政課建設(shè)的全面領(lǐng)導，全面貫徹黨的教育方針，高度重視思政課建設(shè)，著力解決制約思政課建設(shè)的突出問題，著力在體制機制、工作格局、隊伍建設(shè)、支持保障上做實功、出新招。堅守為黨育人、為國育才，理直氣壯加強馬克思主義學院建設(shè)，充分發(fā)揮立德樹人根本任務的主陣地、主渠道、主力軍作用。
教學體系在“變”，馬克思主義指導地位“不變”
高校思政課教學體系歷經(jīng)多次改革調(diào)整，課程體系不斷調(diào)整變化，課程改革不斷深化推進。改革開放以來，黨中央先后出臺多個文件，對高校思政課建設(shè)提出明確要求，先后經(jīng)歷了“85方案”“98方案”“05方案”三次大的改革，2018年、2021年又對高校思政課教材進行了全面修訂。
高校思政課教學體系一直在“變”，但馬克思主義指導地位始終“不變”。只有堅持馬克思主義的指導地位，才能鞏固高校思政課的根和魂，才能確保高校思政課在不斷調(diào)整和更新中不走“歪路”“邪路”。堅持馬克思主義指導地位，就要推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進學生頭腦，要將習近平新時代中國特色社會主義思想有機融入各門思政課程。堅持馬克思主義指導地位，就要善于運用馬克思主義立場觀點方法分析和回答現(xiàn)實問題，積極運用馬克思主義基本理論、基本原則和基本觀點回應各種社會思潮、分析學生關(guān)切的國內(nèi)外熱點問題，在思想交鋒、矛盾批判和事實雄辯中，彰顯馬克思主義的真理價值和魅力。
教學方法在“變”，教學規(guī)律、教學方向“不變”
教無定法。新時代，思想文化的多元交融、價值觀念的激烈交鋒、學生個性特點的不斷凸顯、互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的飛速發(fā)展等都要求教學方法的不斷變化創(chuàng)新。總體上看，新時代高校思政課教學方法表現(xiàn)為“四個轉(zhuǎn)變”：一是由單一理論灌輸向多樣化教學方法轉(zhuǎn)變，互動式、參與式、探究式、現(xiàn)場式教學方法不斷呈現(xiàn)；二是由傳統(tǒng)教學手段向現(xiàn)代教學手段轉(zhuǎn)變，“微課”“慕課”“翻轉(zhuǎn)課堂”等各種新興教學手段不斷運用，以大數(shù)據(jù)融媒體為支撐的智慧教學模式廣泛應用；三是由課堂理論教學為主的組織形式向理論與實踐相結(jié)合的教學組織形式轉(zhuǎn)變，實踐活動內(nèi)容形式豐富多樣；四是由線下教學為主向線下線上相結(jié)合轉(zhuǎn)變，“互聯(lián)網(wǎng)+”、線上線下相結(jié)合的混合式教學模式發(fā)展迅速。
辦好思政課，既要看到教學方法的“變”，更要看到教學方法背后的教學規(guī)律、教學方向的“不變”。教學方法取決于教學內(nèi)容、服務于教學目標、蘊含著教學規(guī)律和教學方向，教學方法的運用與創(chuàng)新必須反映教學活動所蘊含的規(guī)律與方向，本質(zhì)上是教學規(guī)律與方向的具體化。高校思政課既要在遵循教學規(guī)律與方向上“守正”，又要在教學方法上“創(chuàng)新”，要切實貫徹落實習近平總書記提出的“八個相統(tǒng)一”要求，作為高校思政課改革創(chuàng)新的根本遵循。守正不是“刻舟求劍”，而是要實事求是、與時俱進；改進教學形式、創(chuàng)新教學方法不是一味地趨勢迎合、純粹的標新立異，而是要服從思政課的根本宗旨、切合學生對真善美的期待，聚焦學生成長成才這個中心，根據(jù)學生認知規(guī)律改進教學形式，圍繞學生發(fā)展需求創(chuàng)新教學方法，幫助學生“扣好人生第一粒扣子”。
教育理念在“變”，教學要求“不變”
改革開放以來，我國高等教育理念發(fā)生了很大變化，深刻影響著高校思政課教育教學理念的革新。新時代高校思政課教學理念的變化主要表現(xiàn)為：教學關(guān)系由教師主體向以學生為中心的教學多元主體轉(zhuǎn)變；教學形式由學生被動接受向師生互動、學生主動參與轉(zhuǎn)變；教學環(huán)節(jié)由課堂教學為主向理論與實踐結(jié)合、課上與課后交融互補轉(zhuǎn)變；教學目的由學習政治理論知識向重點提高思想政治素養(yǎng)轉(zhuǎn)變；教學評價由側(cè)重評教的形成性評價向評教評學相結(jié)合的發(fā)展性評價轉(zhuǎn)變。
辦好思政課，既要看到教育理念的“變”，又要看到教育理念背后思想性理論性教學要求的“不變”。教育理念的“變”是為了更好履行新時代高校思政課的使命擔當，思想性理論性教學要求的“不變”是為了更充分體現(xiàn)新時代高校思政課的價值引領(lǐng)，兩者在本質(zhì)上是一致的、在功能上是相通的、在作用上是辯證統(tǒng)一的。辦好思政課，就要不斷增強思想性理論性，用科學理論鑄魂育人，把馬克思主義理論講清楚、把習近平新時代中國特色社會主義思想講透徹、把中國特色社會主義的偉大實踐講明白，讓學生“看得見”“摸得著”“感悟到”；同時，要不斷更新教育理念、推進教學改革創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)探究學習環(huán)境、營造合作學習氛圍、形成自主學習風尚，引導學生從“要我學”轉(zhuǎn)向“我要學”“我會學”，推進思政課程與課程思政統(tǒng)一、理論學習與實踐體驗結(jié)合、課上學習與課后教育互補、學校教育與社會家庭教育協(xié)同，構(gòu)建“大思政”育人格局。
教學主體在“變”，教學目標“不變”
隨著高校思政課的發(fā)展，教學主體也在不斷發(fā)展變化。進入新世紀后，高校思政課形成了教師、學生都為主體的雙主體局面。中國特色社會主義進入新時代，高校思政課呈現(xiàn)出“地方黨政領(lǐng)導干部、企事業(yè)單位負責人、社科理論界專家、各行業(yè)先進模范以及高校黨委書記校長、院（系）黨政負責人、名師大家和專業(yè)課骨干教師、日常思想政治教育骨干”等八支力量上講臺講思政課、專兼結(jié)合合力育人的生動局面，形成了教、學雙方的多主體參與局面。
辦好思政課，就要正確處理教育主體“變”與提高思政課實效性、有效性教學目標“不變”的辯證關(guān)系，本質(zhì)上都是為了提高教學質(zhì)量、服務教學目的。要加強高校思政課教師隊伍建設(shè)，打造“金牌”教學團隊，嚴格按照規(guī)定要求配齊建強思政課專任教師隊伍，對照政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正的標準，加強經(jīng)常性日常化制度化的教育培訓，不斷提升思政課專任教師的理論素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。積極發(fā)揮教學名師、教學能手等優(yōu)秀教師示范引領(lǐng)作用，建立教學團隊首席專家負責制，嚴格落實集體備課制度，多渠道多舉措打造優(yōu)秀教學團隊。要不斷增強思政課的針對性、親和力、提高實效性，立足“多主體”，貼近教學實際，堅持問題導向，把握針對面和關(guān)切點，促進主體共生、教學相長、雙向提升。同時，要強化思政課頂層設(shè)計與師生探索相結(jié)合，不斷提升說服力、吸引力、感染力，堅持目標導向，健全教學質(zhì)量監(jiān)控體系，真正把高校思政課建設(shè)成為有思想講理論、有針對釋疑惑、有溫度講情懷、有收獲重質(zhì)量的新時代“金課”。
（作者：江蘇省中國特色社會主義理論體系研究中心特聘研究員，揚州大學馬克思主義學院教授）
責任編輯：許華卿
